Método de enseñanza de lenguas que surgió a mediados del siglo XX como reacción al método gramática-traducción. Propugna que los aprendientes han de desarrollar las mismas destrezas que los hablantes nativos de la lengua, para lo cual es importante crear una especie de “isla cultural” en el aula y así evitar el uso de la L1. El aprendiente memoriza y repite textos una y otra vez y el profesor corrige sobre todo la pronunciación. También se realizan ejercicios mecánicos para fijar las estructuras aprendidas.