Tipo de retroalimentación implícita y uno de los más populares entre los instructores según Lyster y Ranta (1997). Ocurre cuando el profesor repite el enunciado incorrecto del alumno sin el error, reproduciendo así un enunciado con las formas o estructuras correctas. El objetivo de una reformulación es que el aprendiente note la diferencia entre su propio enunciado y el que le proporciona el profesor, de manera que en enunciados subsiguientes corrija el error y no lo vuelva a repetir. Lyster, R. y L. Ranta. 1997. “Corrective Feedback and Learner Uptake Negotiation of Form in Communication Classrooms”. Studies in Second Language Acquisition 20: 37-66.