<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><metadata xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"  xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dcterms="http://purl.org/dc/terms/"><dc:title xml:lang="es">Continuo postcriollo</dc:title><dc:identifier>https://terminologias.filo.uba.ar/apps/linguistica/skos/1150</dc:identifier><dc:language>es</dc:language><dc:publisher xml:lang="es">Diego Ferreyra (comp)</dc:publisher><dcterms:created>2020-03-21 17:17:47</dcterms:created><dcterms:isPartOf xsi:type="dcterms:URI">https://terminologias.filo.uba.ar:443/apps/linguistica/</dcterms:isPartOf><dcterms:isPartOf xml:lang="es">Léxico de lingüística</dcterms:isPartOf><dc:format>text/html</dc:format> <dc:description xml:lang="es"><![CDATA[ cuando los hablantes de una comunidad CRIOLLA, se les educa en la lengua estándar con la que la lengua criolla está relacionada se forma un continuo postcriollo. A saber, en Jamaica y Guyana, se habla una lengua criolla de origen inglés y en las escuelas se enseña inglés estándar. Las personas con un nivel de educación alto hablan una variedad próxima al inglés estándar, el acrolecto. Las personas con poca o ninguna educación hablan la lengua criolla o una variedad próxima a ésta, basilecto, y el resto habla una gama de variedades intermedias, los mesolectos. Variedades lingüísticas Hablantes acrolecto nivel de educación y de estatus social altos mesolectos basilecto poca o ninguna educación, estatus social bajo ]]> </dc:description> <dc:source xml:lang="es"><![CDATA[  ]]> Fuente: [RICHARDS, 1996] Richards, Jack et al. (1996) Diccionario de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. Editorial Ariel. Barcelona </dc:source></metadata>