{"@context":{"dc":"http:\/\/purl.org\/dc\/elements\/1.1\/","skos":"http:\/\/www.w3.org\/2004\/02\/skos\/core#","skos:broader":{"@type":"@id"},"skos:inScheme":{"@type":"@id"},"skos:related":{"@type":"@id"},"skos:narrower":{"@type":"@id"},"skos:hasTopConcept":{"@type":"@id"},"skos:topConceptOf":{"@type":"@id"}},"@id":"https:\/\/terminologias.filo.uba.ar\/apps\/linguistica\/skos\/881","@type":"skos:Concept","skos:prefLabel":{"@language":"es","@value=":"reformulaci\u00f3n"},"skos:inScheme":"https:\/\/terminologias.filo.uba.ar\/apps\/linguistica\/","dct:created":"2018-11-08 08:57:50","dct:modified":"0000-00-00 00:00:00","skos:scopeNote":[{"@lang":"es","@value":"Tipo de retroalimentaci\u00f3n impl\u00edcita y uno de los m\u00e1s populares entre los instructores seg\u00fan Lyster y Ranta (1997). Ocurre cuando el profesor repite el enunciado incorrecto del alumno sin el error, reproduciendo as\u00ed un enunciado con las formas o estructuras correctas. El objetivo de una reformulaci\u00f3n es que el aprendiente note la diferencia entre su propio enunciado y el que le proporciona el profesor, de manera que en enunciados subsiguientes corrija el error y no lo vuelva a repetir. Lyster, R. y L. Ranta. 1997. \u201cCorrective Feedback and Learner Uptake Negotiation of Form in Communication Classrooms\u201d. Studies in Second Language Acquisition 20: 37-66. Fuente: [MU\u00d1OZ-BASOLS, 2017] Mu\u00f1oz-Basols, Javier, dir. (2017-). Portal de ling\u00fc\u00edstica hisp\u00e1nica\n http:\/\/hispaniclinguistics.com\/glosario\/"}]}