<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><mads xmlns="http://www.loc.gov/mads/" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mads/
	mads.xsd"><authority><topic authority="https://terminologias.filo.uba.ar/apps/linguistica/">Continuo postcriollo</topic></authority><related type="broader"><topic>Sociolingüística</topic></related> <note xml:lang="es">cuando los hablantes de una comunidad CRIOLLA, se les educa en la lengua estándar con la que la lengua criolla está relacionada se forma un continuo postcriollo. A saber, en Jamaica y Guyana, se habla una lengua criolla de origen inglés y en las escuelas se enseña inglés estándar. Las personas con un nivel de educación alto hablan una variedad próxima al inglés estándar, el acrolecto. Las personas con poca o ninguna educación hablan la lengua criolla o una variedad próxima a ésta, basilecto, y el resto habla una gama de variedades intermedias, los mesolectos. Variedades lingüísticas Hablantes acrolecto nivel de educación y de estatus social altos mesolectos basilecto poca o ninguna educación, estatus social bajo </note> <note type="source" xml:lang="es"> Fuente: [RICHARDS, 1996] Richards, Jack et al. (1996) Diccionario de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. Editorial Ariel. Barcelona </note></mads>